Cette technique consiste à adapter l’environnement en y ajoutant des informations visuelles (images, photos, écritures), car certaines actions problématiques sont la conséquence d’un inconfort majeur associé au manque de repère spatial et temporel ou au manque de compréhension du langage oral.

            Nous sommes attentifs à fournir des informations visuelles (sous forme d’images, de photos, d’écritures) afin de procurer à l’enfant les repères spatio-temporels dont il a besoin pour s’orienter.

Vedel, M., & Dyrbjerg, P. (2007). Everyday education: Visual support for children with autism. Jessica Kingsley Publishers.